โครงการมีแนวคิดสำคัญ 2 ประการในการดำเนินกิจกรรม คือ
(1) กุญแจสำคัญของการสร้างวัฒนธรรมการอ่านให้เกิดขึ้นต้องเริ่มจากการอ่านที่นำมาซึ่งความสุขความเพลิดเพลินแก่เด็ก แล้วจึงค่อยๆ ยกระดับความเพลิดเพลินเป็นการพัฒนาปัญญาเพื่อนำสู่สุขภาวะในวิถีชีวิตทั้งในระดับปัจเจกและระดับสังคม และ
(2) การสร้างวัฒนธรรมการอ่านให้กับเด็กต้องอาศัยความร่วมมือรวมพลังทั้งในระดับโรงเรียน ห้องเรียน ครอบครัว ชุมชน ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง นักวิชาการและนิสิตครูเป็นผู้ร่วมเรียนรู้ในการจัดกระบวนการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านที่เหมาะสมกับบริบทของเด็ก ด้วยแนวคิดสำคัญดังกล่าวโครงการจึงได้ดำเนินกิจกรรมที่สำคัญ 4 กิจกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าประสงค์ของโครงการ
The project has two important ideas in conducting activities:
(1) The key to creating a reading culture must begin with reading that brings happiness and enjoyment to children, and then gradually elevates the enjoyment to the development of intelligence to lead to well-being in lifestyles in both Individualism and social level, and
(2) Creating a reading culture for children requires cooperation and energy, including at the school level, classroom, family, community, administrators, teachers, parents, academics and student teachers as participants in organizing a process to promote appropriate reading habits. In context of the child With this in mind, the project has carried out four key activities to achieve its goals.

จากกิจกรรมถอดบทเรียนร่วมกับครู ผู้ปกครองและชุมชนของโครงการฯ ผู้ปกครองส่วนหนึ่งสะท้อนว่าตนสามารถมีส่วนในการส่งเสริมการอ่านให้กับลูกหลานได้มากขึ้น การลงพื้นที่ไปจัดกิจกรรมการอ่านในชุมชนทำให้ผู้ปกครองและชุมชนเห็นถึงความสำคัญของการสร้างบรรยากาศการอ่าน เห็นประโยชน์ของการใช้หนังสือและเวลาของการอ่านในการลดปัจจัยเสี่ยงในการเข้าถึงสื่อที่ไม่เหมาะกับวัยโดยขาดผู้ใหญ่ดูแล อย่างเช่น สื่อในโทรศัพท์มือถือ และสื่อออนไลน์อื่นๆ การสนับสนุนหนังสือนิทานภาพจำนวนหนึ่งให้กับชุมชนใช้ในการสลับเปลี่ยนกันอ่านในแต่ละจุดอ่านนิทานในชุมชนเดียวกัน ทำให้เด็กมีโอกาสได้สัมผัสนิทานจำนวนมากและหลากหลาย เป็นการลดค่าใช้จ่ายของผู้ปกครองในการต้องซื้อหนังสือนิทานให้กับเด็กได้อย่างมาก
การดำเนินโครงการฯ ในระยะต่อไป (ปี 2562) เพื่อให้เกิดการพัฒนาต่อยอดการสร้างบรรยากาศการอ่านในชุมชนที่มีลักษณะการมีส่วนร่วมมากยิ่งขึ้น ทางโครงการฯ ได้ทำความร่วมมือกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในแต่ละตำบลของพื้นที่ที่โครงการฯ ให้บริการเพื่อสร้างความเข้าใจกับผู้บริหารระดับท้องถิ่นเกี่ยวกับการสร้างบรรยากาศและพื้นที่การอ่านขึ้นในชุมชน โดยยังคงความร่วมมือกับทางโรงเรียนในการสร้างพี่อาสานักอ่านซึ่งเป็นนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พร้อมไปกับการขยายฐานนักอ่านหน้าใหม่ไปยังกลุ่มเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในพื้นที่ โดยใช้รูปแบบของกิจกรรมเช่นที่เคยได้รับผลสำเร็จมาแล้วในระดับโรงเรียน ได้แก่ “การสร้างบรรยากาศการอ่าน – เพิ่มประสบการณ์การฟัง” เปิดโอกาสให้เด็ก ครูผู้ดูแลเด็กและผู้ปกครองได้สัมผัสกับหนังสือนิทานภาพสำหรับเด็กให้มาก มีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ “การอ่านให้ฟัง” ในระหว่างกลุ่มครูและครูผู้ดูแลเด็ก และระหว่างผู้ปกครองกันเองให้มากขึ้นเพื่อได้รับรู้เทคนิควิธีการในการอ่านให้ฟังซึ่งเป็นขั้นตอนพื้นฐานที่สำคัญยิ่งของการสร้างนิสัยรักการอ่าน และเพื่อเป็นการเสริมพลัง (empowerment) ให้กับผู้ใหญ่ที่แวดล้อมเด็กในพื้นที่ว่าตนสามารถเป็นส่วนหนึ่งในการสร้างนิสัยรักการอ่านให้กับลูกหลานของตนเองได้ต่อไป
From the lesson transcript with the teacher Parents and communities of the project Part of the parents reflected that they could be more involved in promoting reading for their children. By undertaking a reading activity in the community, parents and the community realize the importance of creating a reading environment. See the benefits of book use and reading time to reduce the risk of having access to age-appropriate media without adult supervision, such as mobile media. And other online media Supporting a number of picture storybooks to the community is used to switch between reading at each reading point in the same community. Giving children the opportunity to experience many and varied stories This greatly reduces the parents' expense in having to buy storybooks for their children.
The implementation of the project in the next phase (2019) to create further development, creating a reading environment in the community with a more participatory nature, the project has cooperated with local government organizations in each district of Area that the project Serves to build understanding with local administrators about creating an atmosphere and reading space in the community. By continuing to cooperate with the school to create a volunteer reader who is a student at the basic education level. Along with expanding the base of new readers to the early childhood groups in the local child development center. It uses a pattern of activities such as those that have already been achieved at the school level, such as "Creating Reading Ambience - Enhancing Listening Experience". Teachers, carers and parents experience a lot of picture story books for kids. There is an exchange of experience. "Reading to listen" among teachers and child care teachers And between parents to gain knowledge of techniques and methods for reading to listen, which is a very fundamental step in building a reading habit And to empower (empowerment) to adults who surround children in the area that they can continue to play a part in building their children's reading habits.